Palabras antónimas

Que significan lo contrario. 

La verdad, es una palabra muy rara. Antónimas. Difícil de retener. Y además, las estamos estudiando antes que las palabras sinónimas. Estas últimas que os he nombrado son aquellas que vienen a significar lo mismo. 

En clase hemos estado diciendo un montón de ejemplos. Y todos, todos sabemos encontrarlos. Ser alto es lo contrario de ser bajo. Entonces, alto y bajo son palabras antónimas. Guapo y feo. Gordo y delgado. Grande y pequeño. Feliz e infeliz. Blando y duro. Coser y descoser. Y muchas más.

Entonces alguno, con mucho entusiasmo, ha gritado: - Mesa y silla. 

- Ufff...no. Esas no son antónimas. Es que no todas las palabras tienen antónimas. Tienen que ser cosas muy evidentes. 

Y es que los niños tienden a aplicar una lógica que a los mayores se nos escapa. Para ellos es normal entender que plato es palabra antónima de vaso, o que cuchara lo es de tenedor... Pero no. Las palabras antónimas son aquellas que que tienen significados contrarios, opuestos, totalmente diferentes.

Recordad que debemos memorizar esta definición.

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Vocales

Miriam de 1º ha coloreado esta casa llena de vocales

En esta ocasión solamente se han tenido que repasar las vocales en minúscula. Cuando empezamos a escribir en nuestro cuaderno de pauta es importante que las vocales minúsculas no se salgan de las dos líneas centrales.

ESCRITURA DE NÚMEROS

Estos diez números que aparecen aquí ya los tenemos dominados. Sin embargo, ojo con el cinco, que nunca es quinco y ojo con la v del nueve, que nunca es con b.

Otro truquillo es acordarse que los números no se separan hasta llegar al treinta y uno. Así pues, a partir del dieciséis hasta el veintinueve van juntos y después del treinta necesitan de la y griega o ye.

                                   
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La Oración

Las oraciones, al igual que todo lo que estudiamos no son como...nunca debemos definir los conceptos así. Las cosas no son como, ni son cuando, ni como si...

Las oraciones son un conjunto de palabras ordenadas que tienen un significado. Cuando nos dan palabras desordenadas y nos piden que les demos un orden, hay que buscar la que empieza por mayúscula. Esa será la primera. Aunque se puede tratar de un nombre propio que esté en medio. Eso apuntan algunos muy espabilados, y llevan razón...

Es importante fijarse en si alguna lleva detrás un punto. Será la última.

Aquí os dejo un enlace que os resultará útil.

ORDENA ORACIONES

El abecedario

En esta dirección del rincón solidario podemos practicar el orden del abecedario y comprobar lo que sabemos. Es un buen modo de repasar. 

Recordad también, que la rr, la ll y la ch no forman parte del abecedario, sino que se forman con letras del abecedario. Se llaman dígrafos. Y todos los que memoricen esta palabra y me la sepan explicar tendrán medio punto extra en el control.

Os lanzo también una pregunta que ya respondimos en clase. ¿Cuántas letras tiene nuestro abecedario?

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Aprendo letras

Material didáctico de la Junta de Andalucía muy recomendable

Este enlace tiene cuatro niveles y sirve para practicar visualmente el reconocimiento de letras y la formación y lectura de sílabas. Los niveles 3 y 4 son también muy útiles para los alumnos de segundo.

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Escribir historias en 2º de primaria

Las historias comienzan con un título y les sigue una fórmula para empezar de esas que leemos en los cuentos.

Erase una vez... Esto que os voy a contar es cierto... Había una vez...En un lugar muy lejano...

Llueven ideas sobre el encerado cuando les pido fórmulas de comienzo de cuentos...pero languidecen las energías cuando se enfrentan al papel en blanco...

A continuación presentamos a los personajes, los situamos en un lugar. Es el comienzo o inicio de la historia que vamos a contar, perdón, a escribir.

Acto seguido, debe aparecer algún problema, alguna dificultad que los protagonistas han de resolver o superar... Si no lo hacemos, chicos y chicas, nuestra historia no tendrá emoción y... ¡¡¡¡no la va a leer ni nuestra abuela!!!! ¡¡¡¡Con todo lo que nos quiere!!!!

¡Ay, profe!, Es que no se me ocurre NADA...qué desaliento, pobres.

Hasta aquí hemos llegado. Hemos de concluir. El problema se soluciona. El misterio se resuelve. Lo que parecía tan raro tiene una explicación... o no.  Concluir, ¡Qué palabros vienen en los libros!

Y, recordad que no nos basta con un simple FIN. ¿qué debemos utilizar?, les pregunto. Y muy aplicados todos, porque lo leen en su libro abierto, gritan a coro:

- Una fórmula para finalizar

Esta historia se ha acabado... Y fueron felices para siempre...Y nunca más volvió...

Y colorín colorado, queridos y queridas mías...esta historia se ha acabado y por la chimenea salen cohetes...cargaditos de juguetes...